I.- ASPECTOS CURRICULARES

• Concepto: Lenguaje musical

• Objetivo Fundamental Vertical (OFV):Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos lenguajes, materiales y técnicas

• Objetivo Fundamental Transversal (OFT): Favorece a que niños y niñas vinculen las distintas formas de expresion artistica y su valoracion con las distintas formas de expresion y de modos de ser personales, respetando y valorando esas diferencias.
  

• CMO: Lenguaje musical:Conocimiento y apreciación de su carácter de medio de expresión y de comunicación. Relación con otros lenguajes, representación escrita del ritmo y la melodía

• Unidad: Reconociendo cambios en las artes
  

• Aprendizaje esperado:Se expresan artísticamente en grupo, utilizando conscientemente y en forma interrelacionada varios elementos del lenguaje musical y reconociendo posibilidades de registro gráfico de algunos de ellos

• Indicadores:

- Identifican distintas texturas sonoras o combinaciones vocales e instrumentales.

- Las utilizan en la ejecucion de repertorio vocal e instrumental.

• Actividad Genérica:

A través de la interpretación de repertorio vocal e instrumental, exploran diversas posibilidades de ejecución modificando distintos elementos expresivos del lenguaje musical (velocidad, intensidad, carácter u otros) y diferentes cualidades sonoras presentes en ellos, tales como: timbre, textura, forma y otros, representándolos mediante graficación no convencional.

• Desglose Temático del CMO

Clase 1: La forma canción (estructura)

Clase 2: Recursos del Leguaje Musical: Elementos expresivos intensidad (Dinamica) y velocidad (Agógica)

Clase 3: Las cualidades sonoras (timbre) y estructurales (forma)como recursos de expresión

Clase 4: Algunos símbolos gráficos para la interpretación musical

Clase 5: Evaluación

ESTIMULO MUSICAL

Cancion Ancla:
31 Minutos
"Me cortaron mal el pelo"

Clase 1

La forma canción (estructura)

Motivacion: Observan video karaoke de una canción de 31 Minutos.



Inicio: Escuchan el objetivo de la clase y observan un power point que contenga solo la letra y la estructura de la canción anteriormente presentada, asi los alumnos seguirán la letra y podran comprobar que una canción tiene distintas partes que la conforman.

Mi Equilibrio Espiritual

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Desarrollo
Acitividad Conceptual: Observan un power point de contenido con la estructura de una cancion y las diversas formas que esta presenta (solo estrofa - estrofa/estribillo - estrofa/estribillo/estrofa) y ejemplos de cada una.

Estrofa Y Estribillo

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Actividad Procedimental: Observan una serie de canciones en un power point, donde los alumnos identifican su estructura, registrando en sus cuadernos la forma de cancion a la que corresponde cada una.

AnáLisis Forma CancióN

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Power Musicaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

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Actividad Actitudinal: Demuestran interes en participar en clases tanto en el inicio como en su desarrollo, identificando las formas de cad cancion y siguiendo el karaoke de la cancion de inicio.

Cierre: Comentan con sus compañeros cual fue la cancion que mas les gusto y cual fue la que mas les costo identificar su forma, resuelven dudas con la profesora.

Clase 2

Recursos del Lenguaje Musical

Motivacion: Escuchan una cancion, la cual contenga diversos matices e intensidad.



Inicio: Los alumnos escuchan el objetivo de la clase y hacen comentarios acerca de la canción escuchada.


Desarrollo
Actividad Conceptual: Observan un power point de contenido con elementos expresivos de la musica (dinamica - agógica) sus divisiones y una pequeña definicion.

Elementos De Una CancióN

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Actividad Procedimental: Los alumnos realizan una actividad grupal, donde identifican de distintas canciones, su intensidad (dinamica) y velocidad (agógica).

Actividad Actitudinal: Los alumnos logran diferenciar auditivamente la intensidad y velocidad de una canción, nombrandolos con su concepto clave.


Cierre: Los alumnos comentan cual de los recursos expresivos les llamo mas la atención y cual fue el que mas les costó identificar y porqué.

Clase 3

Las cualidades sonoras (timbre) y estructurales (forma) como recursos de expresión


Motivación: Observan video donde estén presentes instrumentos de cuerda, viento y percusión.



Inicio: Escuchan el objetivo de la clase.


Desarrollo
Actitvidad Conceptual: Observan power point de contenido sobre caracteristicas y ejemplos de instrumentos de cuerda, viento y percusion de los cuales podran identificar sus distintos sonidos y ejecución.

Instrumentos Musicales

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Actividad Procedimental: Resuelven guía de aprendizaje, de acuerdo a lo observado en el power point anterior.

GuíA De Aprendizaje Musica

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Actividad Actitudinal: Demuestran interés y prestan atención a los distintos sonidos de cada instrumento presentado, relacionando sus diferentes timbres. Identifican auditivamente la estructura de una canción ejecutada por instrumentos (preludio - interludio - postuludio)


Cierre: Comentan con sus compañeros y profesora que instrumento les gustaria aprender a tocar y resuelven dudas acerca de la estructura de una cancion ejecutada por instrumentos.

Clase 4

Algunos símbolos gráficos para la interpretación musical


Motivación: Observan, escuchan y luego cantan la canción del vídeo de Garfield y sus amigos.



Inicio: Escuchan el objetivo de la clase, luego el curso dividido en niños y niñas siguen la canción vista en la motivación.

Desarrollo

Actividad Conceptual: Observan un power point de contenido, mas el ejemplo de la estructura de la canción "La chica yeye" de Cachureos (llamada - preludio - interludio - postludio - coda) mas la forma de canción, ya sea: A - B - C ; a, a' - b, b', etc.

Estructura De La CancióN

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Actividad Procedimental: Los alumnos/as realizan una guia de aprendizaje, la cual consiste en analizar e identificar las partes de la canción escuchada en el inicio de la clase, reconociendo la estructura y formas de la canción presentada en el power de contenido.

Garfield Y Sus Amigos

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Actividad Actitudinal: Los alumnos/as demuestran interés por participar en la parte inicial de la clase, donde cantan dividos en grupos y luego prestan atención del contenido de la clase presentado en un power point con la estructura o subdiviciones que presenta una canción. Demuestran compañerismo al resolver dudas entre ellos, sobre el contenido.


Cierre: Comentan con el curso y la profesora que les pareció la clase y cuales fueron las partes de la canción que mas les costó identificar, resuelven las dudas con la profesora y definen el contenido que será considerando en la evaluaciòn de la clase siguiente.

Clase 5

Evaluación

Inicio:

Repasan el contenido a grandes rasgos,dando énfasis en los puntos más relevantes vistos en la Unidad de Lenguaje Musical.


Desarrollo:

En grupos interpretan una canción en la cual están presentes los elementos de una canción, la cual sera Evaluada por el docente con una lista de cotejo.

Lista De Cotejo

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Cierre:

Reflexionan sobre la importancia de la Música para todos nosotros, y la importancia que tiene la construccion y ejecucion adecuada de tanto la voz como los instrumentos en la estructura y la forma de una canción.